Оборудованные учебные кабинеты

Объекты для проведения практических занятий

Для проведения практических занятий в школе функционируют кабинеты, залы,  в которых ведущая роль отводится практическим работам, тренировочным занятиям.

Библиотека для обучающихся

В школе функционирует 1 библиотека, общая площадь которой составляет 56, 9 м^2.. Читальный зал библиотеки на 19 мест.

Книгохранилище составляет 8, 3 м².

Техническое обеспечение библиотеки:

• рабочее место педагога-библиотекаря
• рабочее место ученика (нетбук, доступ к сети интернет)
• телевизор-плазма
• МФУ, принтер

Часы работы библиотеки: ПН., ВТ., ЧТ., ПТ. — с 08.00 ч до 15.00ч

СР. — методический день. Выходной — суббота, воскресенье.

Число книг в библиотеке — 11 892 в том числе:
школьных учебников — 5 000
художественной литературы — 6050
художественной литературы (1-4 кл.) — 400
энциклопедий — 352
справочная литература — 90

Объекты спорта для обучающихся

Для обеспечения учебного образовательного процесса в школе имеется спортивный зал, расположенный на первом этаже здания. В нем есть: две раздевалки для мальчиков и девочек; туалеты и душевые, тренажерный зал. Занятость спортивного зала — 100% (с утра -уроки с 1-го по 11 классы согласно расписанию, после уроков — спортивные секции, занятия по подготовке к соревнованиям различного уровня).

Для организации дополнительного образования на территории школы функционирует спортивный комплекс, в котором дети занимаются тяжелой атлетикой, атлетической гимнастикой и общей физической подготовкой под руководством мастером спорта по тяжелой атлетики Быкова А.М.

Средства обучения и воспитания

В образовательной деятельности МБОУ «СОШ №15 пос. Штыково» используются следующие средства обучения и воспитания:
— мультимедийные (интерактивные доски, мультимедиа –проекторы);
— печатные (учебники, учебные и методические пособия, книги, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал);
— электронные образовательные ресурсы (образовательные электронные учебники, сетевые образовательные ресурсы, электронные энциклопедии);
— аудиовизуальные (слайды, слайд–фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях);
— наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски;
— демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные);
— тренажеры и спортивное оборудование.

Принципы использования средств обучения:
— учет возрастных и психологических особенностей обучающихся;
— гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение обучающегося через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях;
— учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.);
— сотворчество педагога и обучающегося;
— приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.

Определяющим педагогическим критерием для школы является повышение статуса воспитания в школе, создание условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья участников образовательного процесса, для гармоничного развития личности, реализации ее творческой и гражданской активности, готовности служению Отечеству.

Основными ценностями воспитательной деятельности школы является ребёнок, его развитие, детство как особая жизнь ребёнка, воспитательное пространство как среда, способствующая развитию личности.

Исходя из цели и задач, в школе складывается такая воспитательная среда, которая предоставляет каждому ребёнку возможность выбора различных видов занятий и творческой деятельности, соответствующих личным потребностям.

В школе используются следующие возможности основного и дополнительного образования:

• различные формы работы на уроках, стимулирующих интеллектуальную, творческую и социальную активность детей;
• обсуждение на уроках нравственных и морально-этических аспектов изучаемого материала;
• акцент на роли личности в литературных произведениях, исторических событиях, творчестве и т.п.;
• использование различных форм внеклассной работы, способствующих воспитанию у детей чувства ответственности за себя и своих товарищей, а также за результат своей работы;
• участие детей в различных межшкольных соревнованиях и турнирах, воспитывающее чувство патриотизма по отношению к своему учебному заведению;
• проведение праздников, конкурсов, соревнований;
• организация и участие детей в различных акциях.

Воспитательная работа в школе осуществляется непрерывно, с применением всех доступных образовательных и воспитательных технологий:

• технология коллективного творческого дела (КТД);
• технология системного подхода воспитания;
• технология личностно-ориентированного воспитания;
• технология самоуправления;
• использование ИКТ;
• игровые технологии др.

Взаимодействие субъектов воспитания осуществляется в процессе обучения, учебно-исследовательской деятельности  и внеурочной деятельности по различным направлениям: воспитание познавательных интересов, гражданско-правовое; спортивно-оздоровительное; военно-патриотическое; художественно-эстетическое; трудовое; волонтерское; нравственное; социальная защита.

В школе созданы все необходимые условия для развития высоконравственной успешной личности. Творческие коллективы защищают честь школы на краевых, российских конкурсах и фестивалях.

Успешно работают спортивные секции. Ежегодно обучающиеся сдают нормы ГТО и получают значки разного уровня.

Условия питания обучающихся.

Питание учащихся и работников школы осуществляется на основе договора с ИП Сопеску О.А. на базе собственной столовой, обеспеченной необходимым оборудованием.

— обеденный зал на 55 мест;
— помещения для хранения и приготовления пищи;
— прием пищевых продуктов только при наличии документов, подтверждающих их качество и безопасность;
— производство готовых блюд осуществляется в соответствии с технологическими картами, санитарными нормами;
— выдача готовой пищи производится только после проведения приемочного контроля бракеражной комиссией;
— дети питаются классами на переменах, по графику приема пищи;
— двухнедельное меню составлено с учетом оптимального соотношения пищевой и энергетической ценности, суточной потребности организма ребенка в витаминах и микроэлементов, белков, жиров и углеводов;
— охват питания — 80% учащихся

Школьная столовая работает с 8-00 до 14-00. Так же в столовой работает буфет, где дети могут приобрести салат, сок, витаминный напиток и другую продукцию, соответствующую требованиям школьного питания. Как показала практика, охват питанием учащихся начальной школы составляет 100%, охват питания на уровне основного и среднего образования составляет 80%.

• оказание первой медико-санитарной помощи;
• определена оптимальная учебная нагрузка, режим учебных занятий и продолжительность каникул в соответствии с требованиями СанПиН;
• ведется пропаганда здорового образа жизни;
• созданы условия для занятий спортом и двигательной активности с целью профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся;
• созданы условия по обеспечению безопасности обучающихся во время пребывания в общеобразовательном учреждении;
• ведется профилактическая работа по предупреждению несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в школе;
• все кабинеты школы оборудованы необходимой мебелью и инвентарем для организации безопасного процесса обучения.

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям

В школе создано единое информационное пространство, обеспечивающее эффективную социализацию школьников в условиях информационного общества.

Информационная база школы оснащена:

• электронной почтой;
• выходом в Интернет;
• разработан и действует школьный сайт.

В школе в кабинете информатики функционирует локальная сеть на основе медных кабелей. Локальная сеть охватывает компьютерный класс школы, который находится на втором этаже школы. Тип подключения к сети Интернет- оптоволокно, скорость подключения до 30 МБит/с.

В школе организована сеть WI-FI, роутеры установлены на первом и втором этаже здания школы.

Доступ к информационным системам и информационно-коммуникационным сетям (WI-FI) имеется в приёмной директора, во всех кабинетах 1-го этажа и 2-го этажа. 

Специально оборудованных места с доступом к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья нет.

Доступ в кабинеты, оборудованные компьютерами и сетью интернет, сложен для лиц с ограниченными возможностями передвижения, так как по типовому проекту здания не предусмотрены пандусы, лифты и тп средства.

Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся.

• Яндекс. Учебник.
  education.yandex.ru
• Учи.ру
  uchi.ru
• Официальный информационный портал ГИА
  http://gia.edu.ru/

• Официальный информационный портал ЕГЭ
  http://ege.edu.ru/

• Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (РОСОБРНАДЗОР)
  http://www.obrnadzor.gov.ru/

• Федеральный институт педагогических измерений
  http://www.fipi.ru/
• Система электронных дневников и журналов
  https://sgo.prim-edu.ru/?AL=Y

Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования.

В МБОУ «СОШ № 15 пос. Штыково» имеются компьютеры с выходом в Интернет. Имеется возможность для дистанционного образования.

МБОУ «СОШ №15 пос. Штыково»

Схема проезда от остановки к МБОУ «СОШ №15 пос. Штыково»

Паспорт доступная среда

Специально оборудованные учебные кабинеты

• Кабинет психолога – 1 ( площадь: 5 кв.м.)

Объекты для проведения практических занятий, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

  Кабинет технологии совмещен для девочек и мальчиков. В кабинете имеется технологическое оборудование: электроплита,кофеварка, комплект кухонной посуды, мойка, инструменты для работы с деревом, имеется оборудование для кройки и шитья.В образовательной организации оборудованы кабинеты физики и химии, оснащенные необходимым лабораторным оборудованием. Компьютерные классы работают по определенному графику, который позволяет всем участникам образовательного процесса пользоваться его услугами в урочное и внеурочное время, в том числе для проектной и научно-исследовательской деятельности учащихся.

Библиотека, приспособленная для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Количество мест: 12
Площадь: 66, 1 кв.м.

Объекты спорта, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

   Спортивный зал оборудован раздевалками, душевыми, подсобным помещением для хранения инвентаря и оборудования. Уроки физической культуры обеспечены необходимым учебно-практическим и учебно-лабораторным оборудованием: гимнастические стенки, бревно, козел, канат, перекладина, мост, маты, комплекты щитов баскетбольных, ворота для мини-футбола, мячи, сетки,обручи, гантели, в том числе приспособления для инвалидов и лиц с ОВЗ.
Площадь: 271, 4 кв.м.

Средства обучения и воспитания, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Перечень специальных учебников для реализации  адаптированных программ НООБ.

Русский язык

1. Э.В. Якубовская, Я.В.Коршунова Русский язык 2 класс (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) в 2-х  частях. Издательство «Просвещение»

Математика

1. Т.В. Алышева Математика 1 класс (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) в 2-х частях. Издательство «Просвещение»
2. Т.В. Алышева Математика 2 класс (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) в 2-х частях. Издательство «Просвещение»

Чтение

1. А.К. Аксёнова, С.В. Комарова, М.И. Шишкова Букварь 1 класс (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)   в 2-х частях. Издательство «Просвещение»
2. С.Ю. Ильина, А.К. Аксёнова, Т.М. Головкина, М.И. Шишкова Чтение 2 класс (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) в 2-х частях. Издательство «Просвещение»

Речевая практика

1. С.В. Комарова Речевая практика 1 класс (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями). Издательство «Просвещение»
2. С.В. Комарова Речевая практика 2 класс (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями). Издательство «Просвещение»

Мир природы и человека

1. Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Куртова  Мир природы и человека. 1 класс (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) в 2-х частях. Издательство «Просвещение»
2. Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Куртова  Мир природы и человека. 2 класс (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) в 2-х частях. Издательство «Просвещение»

Ручной труд

1. Л.А. Кузнецова Ручной труд 1 класс (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями). Издательство «Просвещение»
2. Л.А. Кузнецова Ручной труд 2 класс (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями). Издательство «Просвещение»

Обеспечение беспрепятственного доступа в здания образовательной организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение МБОУ «СОШ №15 пос. Штыково»  располагается в двухэтажном здании. Конструктивные особенности здания не предусматривают наличие подъемников и других приспособлений, обеспечивающих доступ определенных групп инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

• При в ходе в школу расположена вывеска с названием организации и графиком работы выполненная рельефно-точечным шрифтом Брайля и на контрастном фоне
• На первом этаже расположены учебные кабинеты, столовая, спортзал, гардероб.
• На первом этаже так же находится санитарно-гигиеническая комната
• Здание школы оснащено системой противопожарной звуковой сигнализации и голосового оповещения.
• В школе имеются:
  • предупредительные знаки для слабовидящих людей «желтые круги» на дверях, «желтые полосы» на первых и последних ступенях;
  • знаки направления движения;
  • световые табло «выход»;
  • наружное видеонаблюдение.
• тифлотехнические средства, тактильные плитки,  устройства для закрепления инвалидных колясок, поручни внутри помещений в образовательном учреждении отсутствуют.

Специальные условия питания

В МБОУ «СОШ №15 пос. Штыково» созданы условия для организации горячего питания обучающихся, в том числе детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с действующими Санитарно- эпидемиологическими правилами и нормативами СанПин 2.4.1.3049-13. В учреждении организовано 2-х разовое сбалансированное питание в соответствии с 10-дневным меню. Школьная столовая работает в режиме пятидневной рабочей недели. При организации питания обучающихся в ОУ основными принципами являются принципы рационального питания.Широкий ассортимент продуктов: мясо и мясопродукты, рыба и рыбопродукты, молоко и молочные продукты, яйца, пищевые жиры, овощи и фрукты, крупы, макаронные изделия и бобовые, хлеб и хлебобулочные изделия, сахар, всё, что необходимо для обеспечения полноценного химического состава рациона. Правильная кулинарно-технологическая обработка продуктов для сохранения биологической и пищевой ценности, органолептических свойств приготовляемых блюд и высокой усвояемости пищевых веществ.Витамины являются составной частью пищи, поэтому важными являются требования к профилактике витаминной и микроэлементной недостаточности.
Помощь в перемещении ребенка-инвалида до помещения приема пищи при необходимости оказывает назначенный приказом директора школы помощник. 

Специальные условия охраны здоровья

Организация охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в период обучения и воспитания (за исключением оказания первичной медико-санитарной помощи, прохождения медицинских осмотров и диспансеризации) осуществляется школой. Оказание первичной медико-санитарной помощи обучающимся, проведение медицинских осмотров и диспансеризации осуществляется специалистами КГБУЗ  «Шкотовская ЦРБ».

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленным для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

В школе осуществлен доступ к информационно-коммуникационной сети Интернет для всех учащихся, в том числе с инвалидностью и ОВЗ. Доступ имеется во всех учебных кабинетах и библиотеке.

Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ инвалидов и лиц с ОВЗ

Особые условия доступа к информационным системам и информационно-коммуникационным сетям для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья могут быть предоставлены при работе с официальным сайтом  МБОУ «СОШ № 15 пос. Штыково» и с другими сайтами образовательной направленности, на которых существует версия для слабовидящих

Доступ к  электронным образовательным ресурсам;

• Яндекс. Учебник.
  education.yandex.ru
• Учи.ру
  uchi.ru
• Официальный информационный портал ГИА
  http://gia.edu.ru/

• Официальный информационный портал ЕГЭ
  http://ege.edu.ru/

• Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (РОСОБРНАДЗОР)
  http://www.obrnadzor.gov.ru/

• Федеральный институт педагогических измерений
  http://www.fipi.ru/

• Система электронных дневников и журналов
  https://sgo.prim-edu.ru/?AL=Y

детьми с ОВЗ  могут использовать в полном объеме.

Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования

В школе имеются мультимедийные средства, оргтехника, компьютерная техника, аудиотехника (акустические усилители и колонки), видеотехника.

Специальные технические средства обучения (СТСО) коллективного и индивидуального пользования для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья отсутствуют.

Наличие условий для беспрепятственного доступа в общежития, интернат

Школа дневного пребывания, общежитие не предусмотрено.

Количество жилых помещений в общежитии, интернате, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

  Не предусмотрено.

Информация о предоставлении образовательных услуг детям с ОВЗ и детям -инвалидам

Организация образовательной деятельности для учащихся с ограниченными возможностями здоровья в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 15 пос. Штыково» осуществляется в соответствии с Федеральным законом » Об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-Ф3″, Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 года № 1155 «Об утверждении Федерального государственного стандарта начального, основного образования, основного среднего образования», локальными актами учреждения.

В  школе  созданы следующие условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами:

• школа реализует адаптированные  программы начального общего и основного общего образования  для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. При реализации данных образовательных программ возможно использование электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;
• прием детей с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основании рекомендаций ПМПК; 
• по медицинским и социально-педагогическим показаниям и на основании заявления родителей (законных представителей) учащихся организуется индивидуальное обучение на дому и инклюзивное образование;
• вопросы деятельности образовательного учреждения, касающиеся организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов регламентированы Уставом и локальными актами образовательного учреждения;
• в целях обеспечения освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в полном объеме образовательных программ, а также коррекции недостатков их физического и (или) психического развития в школе работает педагог-психолог;
• для обеспечения эффективной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в образовательном учреждении проводится информационно-просветительская, разъяснительная работы по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса — учащимися, их родителями (законными представителями), педагогическими работниками;
• в соответствии с планом реализации приоритетного национального проекта РФ «Образование» и регионального проекта по организации инклюзивного обучения детей-инвалидов, а так же для эффективного включения детей-инвалидов в процесс инклюзивного обучения учителя проходят курсы повышения квалификации  по вопросам организации интегрированного образования детей-инвалидов.

При школе нет общежития, интерната, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

Виды образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Инклюзивное образование – процесс обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательной ( массовой )школе.

Домашнее обучение- вариант обучения детей- инвалидов, при котором учителя образовательного учреждения организовано посещают ребенка и проводят с ним занятия непосредственно по месту его проживания.

Дистанционное обучение- комплекс образовательных услуг, предоставляемых детям – инвалидам с помощью специализированной информационно- образовательной среды, базирующейся на средствах обмена учебной информацией на расстоянии.

Семейное образование – форма получения образования в Российской Федерации, предусматривающая изучение общеобразовательной программы вне школы.

Доступность — это не только сооружение пандусов, специальных лифтов, приспособление дорог и общественного транспорта. Не меньшую роль призвана играть и настройка под нужды инвалидов правил работы наших социальных, информационных и прочих служб»
Владимир Путин

Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 — 2025 годы (https://programs.gov.ru/Portal/programs/passport/04)

Официальный сайт государственной программы «Доступная среда» (http://zhit-vmeste.ru/)

Государственный заказчик-координатор и основные разработчики Программы «Доступная среда» 

Министерство здравоохранения и социального развития РФ.

Цели Государственной программы «Доступная среда» на 2011-2025 годы

Целью Государственной программы является формирование условий для обеспечения равного доступа инвалидов, наравне с другими, к физическому окружению, к транспорту, к информации и связи, а также к объектам и услугам, открытым или предоставляемым для населения.

Создание доступной среды для всех

В данный момент проектирование и создание доступной среды для инвалидов является одной из важнейших частей социальный политики каждого государства. Эта инициатива направлена на обеспечение людям, ограниченным физически, равные возможности в любой сфере повседневной жизни. Большинство современных международных договоренностей и законодательств диктуют странам необходимость создания достойных условий, при которых становится возможным максимальное развитие способностей инвалидов и их интеграция в общество. Одним из критериев данного политического направления является создание доступной среды для людей с физическими ограничениями и предоставление им возможности работать и получать образование наравне со здоровыми членами общества.

Задачи организации доступной среды в рамках школы:

• развитие  инклюзивного образования;
• создания безбаръерной школьной среды для детей-инвалидов;
• создание информационно-справочной поддержки по вопросам инвалидности;
• формирование доступной среды.

Проект доступная среда – общие понятия

Термин «безбарьерная» или «доступная» среда в данный момент упоминается в большом количестве законодательных актов Российской Федерации и имеет различное толкование в зависимости от источника. Если  обобщить все имеющиеся определения, то термин будет звучать следующим образом: Безбарьерной средой называют элементы, внедренные в окружающий мир, которые предоставляют возможность людям с сенсорными, физическими и интеллектуальными нарушениями могли свободно перемещаться и взаимодействовать с различными его элементами.

Если посмотреть на это понятие в более широком смысле то становится понятно, что организация доступной среды – это организация наиболее безопасных и легких условий для наибольшего количества людей. Так, к примеру, плавный съезд, спуск или пандус, может быть использован не только инвалидами, он и обычными людьми, так как в большинстве случаев это более удобно и менее энергозатратно.

Организация доступной среды подразумевает оборудование поверхностей специальными поручными, пандусами и особой плиткой, которая поможет легче передвигаться не только инвалидам, но и детям, пожилым людям и беременным женщинам.

Инвалид — человек, имеющий нарушения здоровья со стойким расстройством функций организма, в том числе с поражением опорно-двигательного аппарата, недостатками зрения и дефектами слуха, приводящими к ограничению жизнедеятельности и вызывающими необходимость его социальной защиты.

Маломобильные группы населения — это люди испытывающие затруднения при самостоятельном передвижении, получении услуги, необходимой информации или при ориентировании в пространстве:

• инвалиды,
• люди с временным нарушением здоровья,
• беременные женщины,
• люди старших возрастов,
• люди с детскими колясками и т.п